此地官宣：高校教師可跨校兼職，兼職教師成果互認
為全力推動高等教育高質量發展，提升高校現代化治理能力，近日，云南省人民政府辦公廳印發《關于支持高等學校開展教師互聘工作的指導意見》（以下簡稱《指導意見》），明確了高校教師可跨校兼職、兼職教師教育教學成果互認等事項。 高校優質師資可跨校兼職 《指導意見》提出，高校可結合學科專業建設、人才培養質量提升等實際需要，開展教師跨校互聘。 高校教師在全面履行崗位職責、保質保量完成學校規定的教學、科研等本職工作的前提下，可在校外兼職從事與本人學科專業密切相關、并能發揮自身專業能力的工作。身體狀況良好的退休教師可到其他高校兼職。 在職或退休教師到其他高校兼職，由本人提出書面申請，擬聘用單位出具說明材料，經派出單位批準。 兼職教師教育教學成果互認 兼職教師承擔授課、教學研究、學科專業建設、課程建設、指導青年教師、實驗室建設、科學研究、開展學術講座、組建學術團隊、指導研究生、指導學生畢業論文及畢業實習等工作，在聘用單位取得的工作成果......閱讀全文
此地官宣：高校教師可跨校兼職，兼職教師成果互認
為全力推動高等教育高質量發展，提升高校現代化治理能力，近日，云南省人民政府辦公廳印發《關于支持高等學校開展教師互聘工作的指導意見》（以下簡稱《指導意見》），明確了高校教師可跨校兼職、兼職教師教育教學成果互認等事項。 高校優質師資可跨校兼職 《指導意見》提出，高校可結合學科專業建設、人才培養質
深圳：探索高校跨校選課與學分互認
從2022年秋季學期開始，深圳在西麗湖國際科教城片區5所高校之間探索跨校選課與學分互認，讓學生更好地感受不同高校的文化氛圍。 深圳市教育局近日印發相關工作實施方案，提出深圳大學、南方科技大學、清華深圳國際研究生院、北京大學深圳研究生院、哈爾濱工業大學（深圳）五所高校的學生，可參與2022秋季學
教育部：高校教師經批準可開展多點教學并獲得報酬
據教育部網站消息，近日，教育部發布《關于深化本科教育教學改革全面提高人才培養質量的意見》(以下簡稱《意見》)，《意見》指出，高校教師經所在單位批準，可開展多點教學并獲得報酬。 《意見》提出，要引導教師潛心育人，做好以下幾個方面工作： ——完善高校教師評聘制度。高校可根據需要設立一定比例的流動
兩部門發文：同一縣域教師可以跨校評聘
人力資源社會保障部、教育部近日印發《關于進一步完善中小學崗位設置管理的指導意見》的通知(以下簡稱《通知》)。《通知》指出，學校新設崗位、出現崗位空缺或者其他確需競聘情形的，一般在備案的崗位總量、類別、等級范圍內，采用競聘上崗的方式進行。同一縣域內中小學教師崗位出現空缺的，教師可以跨校評聘。 通知指
跳槽難？大學教職人員跨校換崗恐慌了誰？
科學網《大學教師“跳槽”有多難》一定程度上展示了當前高校不同層次人才流動的共性困難和復雜性。人才招聘、培養和穩定至關一個高校的穩定發展，人才困境表面上和經濟因素有關，一定程度上和大學辦學定位和管理層的認知水平有關。 有道是，人往高處走，水往低處流，人才流動無法兩個取向，要么從低層次學校和學科
多校通報！遏制高校教師性騷擾亂象，不能只靠“事后的堅決”
連日來，多起高校教師師德失范事件頻發，令人怒不可遏。 7月22日，中國人民大學發布通告稱，該校教授王某某強制猥褻學生事件，經查證屬實。給予王某某開除黨籍處分，撤銷教授職稱，取消研究生指導教師資格，撤銷教師崗位任職資格，解除聘用關系。同時，報請上級教育部門撤銷其教師資格。 針對媒體報道陜西師范
兩辦發文允許科研人員兼職－專家：事業型單位推行難
日前,中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于實行以增加知識價值為導向分配政策的若干意見》(以下簡稱《意見》)。《意見》提到,允許科研人員依法依規適度兼職兼薪、允許高校教師從事多點教學獲得合法收入。 對此,中國政法大學傳播法研究中心副主任朱巍在接受中國網記者專訪時表示,非常支持《意見》中提出的
觀點：科研人員兼職兼薪應有放有管
近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于實行以增加知識價值為導向分配政策的若干意見》，意見指出，允許科研人員和教師依法依規適度兼職兼薪，包括允許科研人員從事兼職工作獲得合法收入和允許高校教師從事多點教學獲得合法收入(11月8日《北京青年報》)。 隨著市場經濟的發展，兼職兼薪現象日益普遍，
加強新時代高校教師隊伍建設改革的指導意見
教育部等六部門關于加強新時代高校教師隊伍建設改革的指導意見 一、準確把握高校教師隊伍建設改革的時代要求，落實立德樹人根本任務1.指導思想。以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，落實立德樹人根本任務，聚焦高校內涵式發展，以強化高校教師思想政治素質和師德師風建設為首要任務，以提高教師專業素質能
科技部副部長：將實行科研人員兼職公示制度
人民網北京11月10日電(記者賀迎春)“我們實行激勵與約束并重的原則。”科技部副部長李萌在今日上午舉行的“實行以增加知識價值為導向分配政策”新聞發布會上表示,一方面允許科研人員從事兼職工作獲得合法收入,允許高校教師從事多點教學獲得合法收入,另一方面,也制訂了相關約束性規定。 李萌表示,鼓勵科研
科技人才高校兼職風險正在降低
7月19日召開的國務院常務會議提出，我國允許科技人才在高校、科研院所和企業兼職，推廣海外人才優惠便利政策。 早在2015年5月，國務院就印發《關于進一步做好新形勢下就業創業工作的意見》，鼓勵高校、科研院所等事業單位專業技術人員在職創業、離崗創業，在三年內，可以保留人事關系。 此后尤其是本月，
為學者兼職指一條明路
近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于實行以增加知識價值為導向分配政策的若干意見》（以下簡稱《意見》）。《意見》的主要目標，是在全社會形成知識創造價值、價值創造者得到合理回報的良性循環。 在《意見》中，“允許科研人員和教師依法依規適度兼職兼薪”一條，無疑是備受關注的亮點。中科院科技戰
高校招聘教師，不得將以下內容作為限制性條件！
高校招聘教師，不得將以下內容作為限制性條件！ ● 將師德師風作為教師招聘引進、職稱評審、崗位聘用、導師遴選、評優獎勵、聘期考核、項目申報等的首要要求和第一標準，嚴格師德考核，注重運用師德考核結果。 ● 研究出臺高校教師職稱制度改革的指導意見，將職稱評審權直接下放至高校，由高校自主評審
評論：兼職兼薪，釋放科研人員潛能
前不久，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于實行以增加知識價值為導向分配政策的若干意見》（以下簡稱《意見》）中首提“允許科研人員和教師依法依規適度兼職兼薪，包括允許科研人員從事兼職工作獲得合法收入和允許高校教師從事多點教學獲得合法收入。” 對此科研人員有哪些切身體會？兼職兼薪又應當遵守什
港校，北上！
去年12月，教育部部長懷進鵬、香港特區行政長官林鄭月娥，同時在蘇港澳高校合作聯盟的成立大會上發表致辭。這樣的規格，并不多見。本次的合作聯盟高校包括南京大學、東南大學等21所江蘇高校和港大、港中文等12所港澳高校。港校北上的視野似乎不僅僅停留在大灣區了。1999年，香港回歸的第二年，港校第一次北上。由
教育部監管風暴－超300名高校獨董春節前后密集離職
２０１５年四季度以來，教育部掀起高校獨董問題監管風暴，潤和軟件、華信國際、豫金剛石等多家上市公司的高校獨董春節前后集中辭職。“新華視點”記者統計發現，３個多月已有超過３００名高校獨董離職。高校獨董密集離職潮透露了哪些反腐和公司治理新信號？ 嚴管高校副處級以上干部，輻射普通教師群體 ２０１５年
高校教師評價改革的“他山之石”
原文地址：http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2023/9/508464.shtm
高校教師：追趕時間的人
：追趕時間的人?“我是一個追趕時間的人，今年春天到暑假，一刻都沒有停歇。我需要時間，靜靜地做一些事情。然而，每天‘飛’過來的各種事情讓我無法集中精力干一件事情。”不久前，復旦大學環境科學與工程系教授馬臻在微信朋友圈中寫道。這些年的暑假，有些高校教師已經把“暑假”改叫“暑期”，因為真的沒有“假”。忙著
官方明確：高校教師，漲薪！
據浙江省政府網站此前消息，針對“浙江省高校教師薪資水平與浙江省在全國經濟社會發展的總體水平不匹配”的留言，浙江省教育廳答復稱，省人力社保廳、省財政廳、省教育廳三部門已著手開展改革完善省屬高校績效工資政策的研究，將在適當調節高校工資收入的基礎上，給予高校更大的收入分配自主權。 高校薪酬改革一直都
高校人才流動困境期待政策關懷
? 市場經濟條件下，高校人才流動早已是常態。高校之間“挖人”、高校人才“跳槽”的現象由來已久。隨著“雙一流”建設的深入推進，近年來，高校之間的人才爭奪戰越來越白熱化。高層次人才的互挖和無序流動受到廣泛的關注，而高校教師正常、有序流動中遇到的困境卻鮮有人提及。 在現實當中，高校教師要實現正常、有序
科研人員兼職兼薪，終于等到你
科研人員的收入要有大變化，要實行以增加知識價值為導向的分配政策了，科研人員可以兼職，可以獲得股權激勵。這些天，科研人員的收入問題成為社會一大熱門話題。 11月初，中辦、國辦印發了《關于實行以增加知識價值為導向分配政策的若干意見》（以下簡稱《意見》），明確提出要加強科技成果產權對科研人員的長
時評：鼓勵科研轉化要避免教師荒廢教學
近日，教育部、科技部共同發布《關于加強高等學校科技成果轉移轉化工作的若干意見》（以下簡稱《意見》），提出高校科技成果轉移轉化收益全部留歸學校，免除高校領導在科技成果定價中因科技成果轉化后續價值變化產生的決策責任。 《意見》明確，高校科技人員在履行崗位職責、完成本職工作的前提下，征得學校同意，可
最新！全國普通高校教師教學競賽分析報告（20122020年）發布
原文地址：https://www.cingta.com/detail/197732021年3月22日，中國高等教育學會高校競賽評估與管理體系研究工作組發布的《全國普通高校教師教學競賽分析報告（2012-2020年）》。以當前普遍得到社會認可且有公開數據的50項全國性高校教師教學競賽作為研究對象，采集
高校教師薪酬分配存在“逆向激勵”
?作為我國現代化建設和高等教育強國建設的重要人力資源支撐，高校教師承擔著人才培養、科研創新與社會服務等多重職責。然而，薪酬分配制度和激勵機制改革滯后，使得高校教師隊伍的穩定性受到挑戰。根據筆者所在團隊開展的一項對全國部分高校教師大規模的問卷調查，高校青年教師的薪酬滿意度遠低于“帽子”人才，超過八成的
“水漲船高”？眾議高校教師薪資“新常態”
近日，深圳大學招聘教師的薪酬引發熱議，最高可至70萬元的年薪，吸引了人們的廣泛關注。此前，武漢大學等高校發布的招聘公告中，也有“薪酬不低于稅前70萬元/年”的字樣。 高校教師薪酬“水漲船高”已成趨勢？怎樣看待這樣一個“新常態”？為此，《中國科學報》特邀請高教界一線教師、專家學者，以及準“青椒”
高校教師職稱評價基本標準
高校教師職稱評價基本標準 高等學校教師職稱評價基本標準 一、遵守國家憲法和法律，貫徹黨的教育方針，自覺踐行社會主義核心價值觀，具有良好的思想政治素質和師德師風修養，以德立身，以德立學，以德施教，愛崗敬業，為人師表，教書育人。堅持教書與育人相統一、言傳與身教相統一、潛心問道與關注社會相統一、學
英國高校教師為什么大罷工
2018年1月新年伊始，英國兩大組織談判破裂。2月22日，包括劍橋大學、牛津大學等在內的英國60多所高校的40000余名大學教師走上街頭，舉行了英國歷史上最大規模的大罷工，總時長達23天，成為了世界各大媒體關注的焦點事件。 這次高校教師大罷工源于英國兩大組織之間的爭斗。一方是英國大學聯盟（簡稱
高校教師，“憑”科研還是“憑”教學
? 在平衡高校教師教學和科研之間關系的過程中，高校教師職稱改革從某種程度上起著風向標的作用。今年2月底，教育部、科技部聯合發文，要求高校要以破除論文“SCI至上”為突破口、破除“唯論文”，樹立正確的評價導向。7月底，人力資源社會保障部和教育部共同研究起草了《關于深化高等學校教師職稱改革的指導意見（征
高校教師讀博困境待解
不久前，經過幾年苦讀，杜彬恒終于拿到了西南大學頒發的教育博士學位。在攻讀博士之前，他的身份是西南大學的一名輔導員。 “有碩士學位的在職教師讀博，這幾乎是一條必然要走的路。”杜彬恒告訴《中國科學報》。 然而，路也有走“彎”的時候。 日前，湖南省邵陽學院一則引進海外博士的公示引發輿論強
我國啟動首次高校教師評級工作
似有“論資排輩”嫌疑；有教師擔心結果可能“官大學問就大” ?我國高校教師從正、副教授到講師、助教，都將劃分不同等級。根據教育部和人事部聯合發布的高校教師評級定崗辦法，目前教育部所屬各高校正在緊鑼密鼓地進行教授評級定崗工作，這是改革開放以來高校首次進行教授評級。?不再僅是正副之分?原先教授只分正、