2025年廣東省生物學名師工作室聯合研修班舉行

　　8月22日至23日，《知行嶺南?生命課堂進階計劃》——2025年廣東省生物學名師工作室聯合研修班在鼎湖山國家級自然保護區（以下簡稱鼎湖山保護區）分2批次開展科普課程學習。來自廣東省各地生物學名師工作室的近70名教師齊聚一堂，共同深入探索自然科普課程開發的新路徑。

　　授課現場。黃小云供圖

　　作為研修班的“開篇引路課”，鼎湖山保護區管理局科教科科長彭麗芳主講《科普課程設計思路和規劃》。她通過生動講解，引領老師們走進鼎湖山保護區的自然科學世界，讓老師們直觀感受這座“活的自然博物館”的資源優勢。彭麗芳聚焦課程設計核心邏輯，結合鼎湖山保護區的探究式、項目式等成熟課程案例，強調“科普課程需扎根本土資源，包括自然資源和鼎湖山豐碩的科研成果，既要符合中小學學科課標要求，又要匹配學生認知梯度”，建議科普課程在內容設計上注重“知識點通俗化、探究過程趣味化”，在教學方法上融入“小組合作、實地觀察、實驗驗證、討論分享”等互動形式。

　　鼎湖山保護區工作人員戴玉映以《森林碳儲量公民科學活動》為題授課，重點講解如何將科研成果轉化為科普課程。她闡述了鼎湖山保護區在中國科學院“碳專項”之“中國森林生態系統固碳現狀、速率、機制和潛力”課題的部分成果。為了讓老師們更直觀地感受，戴玉映帶領大家沉浸式體驗了森林碳儲量課程。老師們通過測量樹木的胸徑等數據，計算出一棵樹的碳儲量，同時結合自身的衣食住行用，計算個人的碳足跡。通過對比樹木的碳儲量和自身的碳足跡，老師們更加深刻地認識到植物固碳功能的重要性以及踐行低碳生活的必要性。

　　鼎湖山保護區工作人員何錦燕主講《自然的拓荒者——苔蘚植物》，通過展示各種形態各異的苔蘚植物標本和圖片，吸引了老師們的注意力。她向老師們介紹了苔蘚植物的分類、生長環境、繁殖方式等基礎知識，讓老師們對苔蘚植物有了全面的認識。隨后，何錦燕帶領老師們來到鼎湖山保護區的野外，開展探究式的科普課程體驗。通過親身觀察和體驗，老師們深入了解了苔蘚植物的多樣性，認識到苔蘚植物在保持水土、凈化空氣、為其他生物提供棲息地等方面的重要生態價值。

　　據悉，本次學習不僅為廣東省生物學名師工作室的教師們提供了一個寶貴的學習與交流平臺，在真實情境中完成跨學科項目式研修，更是一次理論與實踐相結合的培訓。老師們紛紛表示，將把學習的收獲運用到今后的教學工作中，積極開發適合本校學生的自然科普課程，在教學中融入更多的自然科普知識，引導學生走進自然、了解自然、熱愛自然，培養學生的科學素養和環保意識。