WilliamWakeham：未來化學工程師須扮演多角色

William Wakeham

　　什么是高質量的課程和實驗?高校教學如何改革才能符合素質教育框架下的高質量要求?近日，在天津舉行的第六屆大學化學化工課程報告論壇吸引了來自全國200多所高校的600多位化學化工課程教師。一系列熱點問題在論壇上被關注。

　　對此，英國化學工程師學會(IChemE)會長William Wakeham爵士接受《科學時報》記者專訪，暢談未來化學工程師的職業要求，并強調新時期的大學化工教育應注重化工工藝安全和對環境責任關懷的培養。

　　特許化學工程師：集成者+革新者

　　記者：據我所知，2009年，IChemE曾對天津大學化工專業本科培養計劃進行了國際認證。這項認證的意義何在?能解釋一下這項認證的一些細節嗎?

　　William Wakeham：這就要從IChemE本身說起了。英國化學工程師學會建立于1922年，是一家國際性的專業會員組織，旨在幫助全球化學工程師進行專業職業的發展。

　　而大學本科是一名工程師的專業職業起點。因此，我們對大學化工專業本科培養計劃進行質量水平的認證，這項認證分為“M-Level”和“B-Level”兩個級別。

　　通過“M-Level”認證，標志著這一專業本科培養計劃的教育質量水平已經達到了國際水平，其畢業生具有了高層次且全面的化工專業知識和技能，符合獲得國際公認的特許化學工程師資格的對專業學歷的要求。

　　迄今為止，共有14個國家50多所高校的168個化工專業得到IChemE認證。天津大學就是其中之一。

　　記者：您剛才提到了“特許化學工程師”資格，這也是IChemE涉及的工作嗎?

　　William Wakeham：是的，除了對大學化工專業本科培養計劃進行認證外，我們還幫助化學工程師獲得“特許化學工程師”資格，這一資格參照國際最高標準審批，并且獲得國際公認。

　　記者：對特許化學工程師的要求有哪些?

　　William Wakeham：當今世界對化學工程的依賴程度越來越高，化學工程也往往成為經濟發展的原動力。所以，一名合格的特許化學工程師必須同時扮演多個角色，包括專家、集成者和創新者。

　　首先，毋庸置疑，這名化學工程師在化工領域必須具備達到國際標準的專業技術水平。其次，除了技術之外，他還要能勝任許多跨領域的工作。當然，他必須具有較強的創新能力，能夠引領化學工程的科學技術走向新未來。

　　傳統觀念待更新

　　記者：您認為當前中國的大學化工教育存在哪些問題?

　　William Wakeham：去年，IChemE在上海設立了辦公室。通過這幾年的了解，我們看到，中國的大學化工教育的確存在一些問題。比如，中國大學的教育水平參差不齊，不能夠以單一標準去衡量。

　　同時，教學方法還值得進一步改進。在中國，多數大學的化工專業都沿襲傳統教學方法。也就是以教師為中心的教學方法。老師按照教學大綱講課，學生則在固定的教室被動地接受知識。

　　我們主張以問題和項目為基礎的教學，并以學生為中心設計新的化工課程，教師則扮演引導者的角色。新的化工課程應更強調“設計”的思路，并在構思、設計、實施和運行等方面幫助學生構建專業知識。

　　記者：在這樣的教學方法下，需要設計哪些課程內容?

　　William Wakeham：首先，化學工程課程要在專業職業培訓和專業科學基礎教育之間達到一個平衡，這是每一所大學都必須要考慮的問題。強調實踐的化工設計、化工實驗課程與強調理論的自然科學、數學及工程原理等課程需要在不同階段為學生設置。

　　而進一步具體的計劃要根據詳細的學位課程要求來設置，比如如何平衡教材的深度和廣度。另外，根據我剛才闡述的對特許工程師的要求，為了讓未來的化學工程師扮演好“集成者”角色，如何進行商業談判、如何進行有效的演講以及如何與團隊成員進行合作，也是課程設計中的重要內容。

　　記者：從傳統課堂走向新的課堂，難點在哪里?

　　William Wakeham：當然在觀念上。歐美發達國家也經歷過這樣的過程，所以現在中國的問題并不特殊，相信能通過我們的方式去解決這些問題。

　　同時，除了改革教學方法和課堂內容外，我們必須在教學中強調化工工藝安全和對環境責任關懷的理念。

　　由于環境污染和資源匱乏等問題日趨嚴重，化工行業也需要盡可能降低工業本身對自然和社會環境的影響，從而達到環境的可持續發展。這樣的理念將引導化學工程師在技術設計上進行變革。這也可以用這些年比較流行的“綠色化工”理念來概括。