尤政代表：加快構建高校人才培養融合創新模式

建設國家戰略人才力量是支撐我國高水平科技自立自強的重中之重。黨的二十大報告對加快建設國家戰略人才力量作出部署，提出努力培養造就更多大師、戰略科學家、一流科技領軍人才和創新團隊、青年科技人才、卓越工程師、大國工匠、高技能人才的目標要求。

對此，全國人大代表、華中科技大學校長尤政表示，人才培養與各類人才聚集的高地、科技創新的主陣地，高校在服務對接國家重大戰略需求、服務經濟社會發展中發揮著重要關鍵作用。然而，現有的高校人才培養機制與建設國家戰略人才力量存在錯位，亟需厘清人才培養的思路，走融合創新模式的路子，最大化為國家挖掘和培養基礎學科拔尖人才和解決復雜工程問題的卓越工程師。

為此，他建議相關部門應盡快出臺配套政策，引導高校探索人才培養模式的多元融合發展。

數據顯示，2023屆全國高校畢業生預計達1158萬人。盡管總供給量巨大，但包括集成電路在內的一些戰略性產業，仍面臨著巨大的人才缺口。

在尤政看來，就業難與用工荒并存的現象，反映出部分高校的人才培養目標不夠精準且培養水平不夠高，輸送的畢業生難以達到新產業、新業態在人才知識技能結構、素質水平的要求。

同時，高校人才培養還存在著評價體系、培養方式不適應現實需求的問題。尤政表示，高校特別是高水平研究型大學既聯系著產業產品需求側，又連接著科技創新供給側。從當前的就業形勢反映出，部分高校在人才培養方案的設計上與需求端脫節，按照過去的培養方式難以解決當下的問題。也反映出高校師資能力建設提檔升級不夠，亟需培養更多高素質專業化創新型教師。

此外，目前高校還普遍存在人才培養方案設計針對性不強的問題。在尤政看來，中國高校既肩負著基礎學科拔尖人才培養，又肩負著卓越工程師培養。但基礎學科拔尖人才和卓越工程師的培養模式和路徑不盡相同，前者需要科教結合，后者則主要通過產教融合方式。不能一以論之，重點不突出，但部分高校難以擺脫“以教師為中心”的“制磚”模式，使用同一套方法、同一個標準，導致學生既支撐不起原始創新研究，也解決不了復雜工程問題。

針對以上問題，尤政表示，我國應創新人才培養體系，根據人才培養特點進行分類施策。

一方面，要不斷完善評價導向，摒棄用一套標準培養兩類人才的觀念與做法。在基礎學科拔尖人才培養方面，要厚植專業基礎，并加強交叉、前沿學科的引導，通過不斷完善評價導向形成高校基礎研究人才培養的模式。

對當下急需解決的復雜工程問題，要加大卓越工程師的培養力度，將學生的創新能力與工程實踐相結合，最終將其培養成為卓越工程師。

另一方面，則要健全高校人才培養模式，塑造多元融合的高校人才培養模式。

“作為工業制造大國，我國必須打贏產業基礎高級化和產業鏈現代化攻堅戰。”尤政說，高水平大學既要在加強基礎科學和高科技領域的研究，產生具有自主知識產權的關鍵核心技術上發揮作用，同時也要培養高水平創新人才，不斷向制造業注入人才活力。因此需要進一步創新人才培養模式，把基礎學科拔尖人才和卓越工程師培養模式結合，形成融合式人才培養模式。

在進行分類施策的同時，還應優化頂層設計，引導高校探索人才培養模式的多元融合發展。

在這方面，有管部門首先要做好制度銜接，建立有組織的拔尖創新人才培養體系。他表示，培養基礎學科拔尖人才是高等教育強國建設的重大戰略任務。需要加強制度建設、建立健全相關部門的聯動機制、以及完善的條件保障機制，應盡快出臺政策，以學生為中心，形成拔尖創新人才的培養體系。

其次，要立足產業實際，構建卓越工程師培養體系。建立完備的創新鏈條，發揮高校、科研院所、企業各自的優勢。切實發揮出企業的技術創新主體作用，制定更有利于產教融合的考核評價指標，充實卓越工程師的產業導師隊伍，不斷深化卓越工程師培養模式。